从画图、计算，到制版、粘贴，再到绘画、雕刻……学生们像模像样地完成着自己的作品。尽管孩子们手中的作品——紫砂壶还不尽完美，但他们确当真、执着已经让他们体验到了劳动的快乐。难怪老师一个劲儿地夸他们是小小的能工巧匠。
　　这是一堂把课堂放在石景山区劳动技术教育中央的劳动技能课。在这堂课上，学生们不但要学习了解紫砂壶以及紫砂文化，而且还要亲手设计制作一把紫砂壶。
　　北京市石景山区中小学劳技教育中央（暨）石景山区社区劳动和信息技术教育中央是石景山区教委主办的，集劳动技术、信息教育、多元智能开发为一体的，面向学生和社区的教育培训机构。中央开设了陶艺、软陶、布艺、版画、木艺、纸艺、电子电工、智能机器人等课程，提出了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美”的办学宗旨，但愿通过一系列的劳动技能课程促进学生综合素质的发展。
　　紫砂四方壶的制作便是劳技中央的教师范磊所开发的劳技课程之一。范磊先容说，之所以在初中一年级开设四方壶制作这一课程，是根据通用技术课程尺度中提出的总目标：“引导并匡助学生进一步拓展技术学习的视野，学会或把握一些通用技术的基本知识和基本技能，把握技术及其设计的一些思惟和方法。”
　　在紫砂四方壶的制作这一课上，教师不但要带领学生了解紫砂壶的相关知识和制作紫砂壶的工具，还要组织学生研究紫砂四方壶的制作方法，讨论壶的结构，分析四方壶由哪几大部门组成，随后进一步明确各部门分别由何种形状、大小、薄厚的泥板组成，然后由学生终极独立完成作品。
　　范磊分析以为，中学生具备分析物体立体结构的能力，能够在教师引导下充分分析出壶的结构，较好地舆解壶各部门结构件的科学性。教师通过带领学生对这一课程的学习，还能启发学生在课后灵活运用所学知识和技能，充分施展想象力，创作更多作品，从而激发学生的潜能，培养学生的爱好特长。
　　点评：
　　紫砂文化是中华文明的重要组成部门，紫砂壶的制作技艺又是我国所独占的传统工艺，具有独特的地域性。一件小小的紫砂壶体现了学生的自主构思，展示了学生画画、计算、雕刻等能力，充分体现了新课程尺度中“操纵实践”的学习方式。四方壶的制作过程环环相扣，需要一丝不苟的操纵，更能培养学生当真、细致、耐心的工作习惯。总之，类似于四方壶制作这一类的劳技课既动脑，又动手，开拓了学生思维，培养了学生的动手能力、设计能力和创造能力。

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